martes, 7 de febrero de 2017

Horario del 11 y 12 de febrero

HORARIO DE ATENCIÓN
Leer las indicaciones que se ubica al final de las hojas
PRIMER GRUPO: HORARIO DE TRABAJO (11 de febrero- mañana):
HORA
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
8:00-10:30am
SAUCEDO CULQUICHICÓN, VICKY JACQUELINE

TRILLO MUÑANTE, MONICA GABRIELA

USQUIL VALDERRAMA, LUIS

VALLEJO ALAYO, CATALINA

VALVERDE SARE, JENY MARIBEL

VASQUEZ PIZAN, ROSA MARIA

VASQUEZ TAPIA, OSCAR TOMAS


SEGUNDO GRUPO: HORARIO DE TRABAJO (11 de febrero- mañana):
HORA
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
11:00-1:00pm
VEGA SALVATIERRA, ROSA ELIZABETH

VEJARANO FERRER, FRANCO LÁZARO

ZAVALETA NEIRA, WALTER YVÁN

ZAVALETA VENTURA, MARISOL DORIS

SALAZAR CASTILLO

VEGA CARRERA, JEAN KELLY




TERCER GRUPO: HORARIO DE TRABAJO (11 de febrero- Tarde):
HORA
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
4:00-6:30pm
FERNANDEZ PIZAN, DEYCI MARICET

GARCÍA JARA, LUZ MARLENY

GOMEZ PONTE, LESLI

GRANDA PEÑA, SERAFINA MARGARITA

GUTIÉRREZ MENDOZA, PATRICIA ULLANA

MEDINA QUIROZ, JENNY LIZBET

PASTOR MORENO, ROSA ELENA



CUARTO GRUPO: HORARIO DE TRABAJO (11 de febrero- Tarde):
HORA
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
7:00-9:00pm
PELAEZ MELENDEZ, YSABEL NATALIA

POZO CONTRERAS, LUIS EDILSON

QUIÑONES LLIMPE, CYNTHIA KATHERINE

QUIROZ BURGA, KARINA GRISEL

RODRIGUEZ RODRIGUEZ, GLADYS ELIZABETH

SANCHEZ RIOS, LIZ PAMELA


QUINTO GRUPO: HORARIO DE TRABAJO (12 de febrero- mañana):
HORA
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
8:00-10:30am
AGREDA RODRÍGUEZ, ANTHONY JUNIOR

ARISTA CRESPIN, FRANCISCA TELMA

BENITES AHUMADA, ANA PATRICIA

BENITES RONDON, WILLY KELLY

CASTILLO ALVAREZ, DEYSI MELINA

CASTILLO LAZARO, HENRY

CHALÁN ZARZOSA, BERTHA JUDITH




SEXTO GRUPO: HORARIO DE TRABAJO (12 de febrero- mañana):
HORA
PARTICIPANTES
OBSERVACIONES
11:00-1:00pm
CORRO BENITES, VICTOR NICANOR

COTRINA TRUJILLO, EVELING VANESSA

DIAZ CASTILLO, JAIRA ERMILA

DIAZ DE LA CRUZ, ELMER EDGARDO

ESPEJO IBAÑEZ, BLANCA ANALIZ

ESQUIVEL GONZALES, PAOLA DEL PILAR






Indicaciones: 
2. Todos los integrantes de cada grupo deben presentarse a la hora de inicio y  en el horario correspondiente. Pasada la hora de inicio no podrán ingresar, registrándose como 3 faltas.
3. Deben llevar el informe solicitado para su revisión (ANILLADO). Deben llevar LA OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE O VARIABLES y el dosier de material de trabajo (sílabo, hojas informativas, ejemplos propuestos,  etc).
4. El asesoramiento será de forma individual O grupal, según se requiera.
5. No olvidar las indicaciones dadas y las indicaciones de la hoja de ruta. Deben tener en cuenta todas las indicaciones: tamaño de letra, tipo, signos de puntuación, ubicación, citas y referencias según APA, seguir el orden del protocolo, etc.
La investigación exige un proceso constante de reflexión y de toma de conciencia; los animo que sigan haciéndolo a cada momento sobre su proyecto a investigar.

Con afecto, su asesor.

viernes, 20 de enero de 2017

Enlace del SÍLABO

Para los que no tiene el sílabo, aquí les va virtual:
https://1drv.ms/b/s!AvzEVcdqkQwQgmxM7_5WPBgig_fG

miércoles, 18 de enero de 2017

Para la profesora Jaira Díaz

PROBLEMA
TÍTULO
DISEÑO
Instrumento
variables
¿Cómo desarrollar el PEI, basado en el modelo de gestión estratégica, para elevar la calidad de la gestión en la Institución Educativa…?
Proceso de validación del PEI, basado en el modelo de gestión estratégica, para elevar la calidad de la gestión en la Institución Educativa…
Experimental:
Pre experimental con pre prueba y pos prueba.

Se mide la calidad de gestión del año 2016, luego se pone en funcionamiento el PEI y se mide su efecto en el 2017
Matriz de evaluación para la acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de educación básica regular
Del IPEBA

¿Cómo influye el desarrollo del PEI, basado en el modelo de gestión estratégica, en el nivel de  gestión de cambio, en la Institución Educativa…?
Desarrollo del PEI, basado en el modelo de gestión estratégica, como herramienta de gestión del cambio, en la I.E…?
Experimental:
Pre experimental con pre prueba y pos prueba.

Se mide el nivel de  gestión del cambio al inicio del año 2017, luego se pone en funcionamiento el PEI y se mide su efecto


¿Cómo influye el desarrollo del PEI, basado en el modelo de gestión estratégica, en el nivel de participación institucional de los actores educativos de la Institución Educativa…?
Desarrollo del PEI, basado en el modelo de gestión estratégica, como herramienta de participación en la gestión institucional, de los actores de la institución educativa…
Experimental:
Pre experimental con pre prueba y pos prueba.

Se mide el nivel de participación institucional de los actores educativos al inicio del 2017, luego se pone en funcionamiento el PEI y se mide su efecto







PARA LA PROFESORA KELLY:

Está mal planteado el problema enviado.
Puede ser:
¿Cuál es la relación entre las metodologías pedagógicas que desarrollan los docentes y el aprendizaje de los estudiantes, en el área....., de las instituciones......?

Tener en cuenta que de una sola muestra deben salir las dos variables, para su tratamiento estadístico, como se explicó en clase. En este caso hay dos muestras: Docentes y estudiantes.

Debe trabajar la operacionalización para tener más claridad de las variables

lunes, 16 de enero de 2017

Enlaces de tesis

Como les indiqué en clase: A partir del problema bien formulado, mediante la técnica del árbol de problemas; se puede construir el título, identificar las variables, construir el objetivo general e hipótesis. Asimismo, el árbol de problemas permite construir la realidad problemática, centrándose en el análisis del problema a nivel general, a nivel nacional o regional y con más detalles, a nivel local (donde van a investigar), remitiéndose a informes o datos estadísticos que pueda tener la(s) institución(es) educativa(s), para sustentar sus afirmaciones.
Después deben realizar el proceso de operacionalización de la(s) variable(s). Este punto se convierte en un segundo tamiz para ajustar el problema y los demás elementos. A partir de las dimensiones identificadas y conceptualizadas, se puede construir los objetivos específico y las hipótesis específicas. (siempre pensando cómo se va a medir).
No olvidar que esta actividad se consolidad cuando, además de haber estudiado los temas de la tesis, se revisa el nivel de conocimiento que a alcanzado. Para ello deben revisar otras tesis de maestría o doctorado relacionado a la variable (si el estudio es descriptivo), a LAS variables y su relación (si es correlacional o experimental) y describir en el informe en el punto: TRABAJOS PREVIOS, los datos más importantes(por ahora): Autor, título de la tesis, objetivo general, tamaño de muestra, lugar y conclusiones.
También no olvidar que en su informe deben citar las fuentes de información lo más que se pueda, siguiendo el protocolo APA (revisar blog o buscar en internet: APA última versión en español), de este modo se evita el plagio y se respeta el bien intelectual ajeno.
Para que se ayuden, si así lo creen conveniente, les envío el enlace de tres tesis sustentadas y aprobadas, que deben usarlo solo como material didáctico. No olvidar que este material ya está en la web de la Universidad y si Uds toman parte de un texto sin citar la fuente o tratan que su trabajo sea una copia, con toda seguridad, cuando su trabajo pase por el programa TURNITIN, el nivel de coincidencia será muy elevado. La Escuela solo permite que el nivel de coincidencia, con cualquier trabajo intelectual, registrado en la web sea menor al 20%. En estos trabajos pueden observar la correlación entre el título, el problema, objetivos, hipótesis, operacionalización (lo que nos interesa por el momento). De otro lado, tener en cuenta que una tesis nunca es un trabajo completamente terminado (a pesar de estar aprobado), siempre habrá algo que añadir o corregir, pero si son detalles de forma y no de fondo se puede tolerar. Por lo tanto ninguna tesis es un modelo o patrón a seguir, simplemente deben considerarlo como un material que puede ser de ayuda para aclarar u orientar en algunos aspectos.
No olvidar ver hoja de trabajo, en esta se detalla lo que tienen que presentar para la siguiente fecha de trabajo.
Atte su asesor.
(hacer clic y seguir el enlace para ver las tesis)
Tesis descriptiva
Tesis descriptiva de Huaman
Tesis correlacional
Tesis experimental


domingo, 18 de diciembre de 2016

Líneas de investigación y Módulo 2016

Hasta que les llegue el módulo 2017

jueves, 15 de diciembre de 2016

Bienvenidos

Estimados estudiantes de Postgrado, con mucho cariño y con el deseo de aportar en el cumplimiento de una de sus metas académicas, les doy la más cordial bienvenida a la aventura de la investigación.
Es una actividad fascinante que llena el espíritu, abre la mente y genera una conciencia crítica. Las exigencias y desvelos se ven compensadas con la producción de conocimiento y la satisfacción de aportar a favor del desarrollo de una educación de calidad. Los maestros no nos podemos quedar en la  otra orilla viendo como los opinólogos dialogan, dirigen e imponen  una determinada educación para nuestros hijos. Los maestros por derecho legítimo tenemos la obligación de opinar con fundamento y realizar propuestas más cercanas a las necesidades de nuestros niños y jóvenes; para ello tenemos una herramienta que debemos potenciar y es la investigación en sus diversas modalidades. Esto exige salir de nuestra zona de confort, exige ir más allá de la materia que se enseña, para adentrarse en el campo filosófico, epistemológico, metodológico, político, curricular, entre otras disciplinas relacionadas a lo que nos apasiona como es la educación.

Mi espíritu de Maestro e investigador busca contagiarlos en esta aventura de la investigación,  para que no se convierta en una carga u obligación y muy por el contrario, a pesar de las exigencias que requiere, se convierta en un sueño, en un ideal por el cual entreguen su tiempo, su ocio, su desvelo y todo de Uds por una noble causa: lograr graduarse.

Afectuosa mente su asesor y jurado de tesis

Victor Mariano Burgos Valdez

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